بلوغ زودرس، بزرگترین چالش دوران کرونا برای دانش‌آموزان
تاریخ انتشار: ۲۸ شهریور ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۰۴۸۲۴۰
ایسنا/همدان یک مشاور تحصیلی با تأکید بر اینکه خانواده‌ها باید با شیوه آموزش نظارت غیرمستقیم بر کودکان و نوجوانان آشنا شوند، گفت: نظارت مستقیم در این سنین آسیب‌زاست.
رعنا فرهادصفت در گفت‌وگو با ایسنا، درباره اُفت تحصیلی کودکان و نوجوانان در دوران کرونا، بیان کرد: بین اُفت تحصیلی دو طیف کودکان و نوجوانان تفاوت‌هایی وجود دارد و باید هر یک به صورت جداگانه بررسی شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با اشاره به اینکه در دوران کرونا کودکان دچار محیط درون فردی شده، به محیط خانواده وابسته شدند و قوه تخیل و تجسم آنها شکل نگرفت، افزود: گاهی مشاهده می‌کنیم بچه در مرحله پیش‌دبستانی نمی‌تواند یک داستان را تعریف کند و تصوری از قصه‌پردازی و دنیای پیرامون خود ندارد و این نشان می‌دهد دچار چالش شده و شعرهایی بسیار پایین‌تر از سن و سال خود می‌خواند.
فرهادصفت با بیان اینکه در دوران کرونا خانواده‌ها زمان زیادی برای بچه‌ها نگذاشتند، مطرح کرد: در این مدت بیشتر خانواده‌ها دچار افسردگی شدند و این مسئله باعث شد بچه‌ها تحت تأثیر قرار گرفته و آنطور که باید رشد نکنند.
وی با بیان اینکه یکی از مسائل مهم که بچه‌ها به علت ارتباط با فضای مجازی با آن مواجه شدند، آسیب‌های جنسی است، مطرح کرد: در حال حاضر این آسیب به زیر سن بلوغ و سنین ۹ و ۱۰ سال رسیده است، آموزش جنسی در مدارس وجود ندارد و بچه‌ها علمی از این موضوع ندارند بنابراین دچار بلوغ زودرس شده‌اند و چالش‌هایی در فضای خانواده به وجود آمده همچنین تحقیقات نشان می‌دهد این مشکلات در پسرها بیشتر است.
این مشاور تحصیلی در ادامه بر لزوم برگزاری کارگاه‌های آموزش در زمینه تربیتی بچه‌ها توسط مدارس تأکید کرد و یادآور شد: اگر این کارگاه‌ها ماهی یکبار برگزار و نکات ضروری به خانواده‌ها منتقل شود بسیاری از مشکلات رفع خواهد شد.
وی با تأکید بر اینکه خانواده‌ها باید با شیوه آموزش نظارت غیرمستقیم بر کودکان و نوجوانان آشنا شوند، افزود: نظارت مستقیم در این سنین آسیب‌زاست؛ به عنوان نمونه در نوجوانان فاکتورهای پیچیده‌تری وجود دارد که خانواده‌ها با آنها آشنا نیستند بنابراین باید مواردی مثل مشکلات اضطرابی، افسردگی و خواب‌های پریشانی را برایشان توضیح دهیم تا بتوانند شرایط را مدیریت کنند.
فرهادصفت با بیان اینکه مدیریت مسئله و مدیریت بحران دو موضوعی هستند که خانواده ها نسبت به آنها بی اطلاع هستند، گفت: مدرسه می‌تواند و امکاناتش را دارد که والدین را دعوت کند و یا به تولید محتواهایی مثل پادکست بپردازد و یا کارگاه نقد فیلم بگذارد و با استفاده از آخرین متدهای آموزشی مانند فیلم برای این رده سنی استفاده کند و بازخورد مثبت بگیرد.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استانی اجتماعی بازگشایی مدارس کروناویروس افت تحصیلی کودکان و نوجوانان کودکان و نوجوانان خانواده ها دوران کرونا بچه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۰۴۸۲۴۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سمن‌ها و گروه‌های مردمی بر حوزه دانش آموزان تمرکز کنند
محمد مهدی اعلایی استاندار قزوین در نخستین نشست شورای آموزش و پرورش استان گفت: امروز بیش از هر زمان دیگری نیاز به مداخلات مردمی و گروه‌های جهادی در رابطه با پیشگیری و کاهش آسیب‌های اجتماعی بین دانش آموزان داریم.
وی با اشاره به طرح نماد (نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان) تصریح کرد: اجرای این طرح در قزوین اتفاق خوبی است، اما باید از ظرفیت مردمی بیشتری برای این طرح استفاده کرد.
اعلایی با اشاره به گروه‌های دانشجویی و یا اعضای انجمن اولیا و مربیان، تصریح کرد: این اقشار می‌توانند در حوزه‌های تربیتی و فرهنگی ورود کنند و تشکیل تشکل‌ها و سازمان‌های مردم نهاد می‌تواند در این زمینه موثر باشد.
در ادامه استاندار قزوین با اشاره به نزدیک شدن به ایام گرامیداشت معلم اظهار کرد: همه مدیران استان باید با حضور در مدارس و جمع معلمان از زحمات آنان قدردانی کنند.
طرح نماد از آسیب‌های بزرگتر در جامعه پیشگیری می‌کند
نقی سیاهکالی مرادی مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین نیز در این نشست گفت: نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان که با عنوان اختصاری نماد خوانده می‌شود، طرحی در راستای کمک به آموزش و پرورش برای توانمندسازی دانش آموزان است.
سیاهکالی مرادی در این راستا با اشاره به راه اندازی خط تلفن ۱۵۷۰ افزود: کارشناسان از ساعت هشت تا ۲۰ توسط این شماره به سوالات دانش آموزان، والدین و عموم جامعه پاسخ می‌دهند.
وی اهداف راه اندازی این طرح را شناسایی به موقع دانش آموزان در معرض خطر و توانمندسازی معلمان دانست و ادامه داد: با اجرای این طرح می‌توان با مداخله سریع و به هنگام برای دانش آموزان آسیب دیده از بسیاری آسیب‌های بزرگتر پیشگیری کرد.
سیاهکالی مرادی همچنین کنترل و کاهش عوامل مخاطره آمیز و ارائه خدمات تخصصی و به موقع و رصد و پیگیری مستمر را از دیگر دستاورد‌های اجرای این طرح نامید.
این نظام با هدف هم افزایی ظرفیت‌های دستگاه‌های اجرایی برای پیشگیری و شناسایی، ارجاع، توانمندسازی، درمان و مددکاری اجتماعی برای دانش آموزان در معرض خطر، پرخطر، و دارای فوریت روانی و اجتماعی اجرایی می‌شود.
استان قزوین دارای ۲۵۰ هزار دانش آموز است.
باشگاه خبرنگاران جوان قزوین قزوین
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است